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但开泰研究中心认为,随着航空公司增加中泰航线、泰国旅游产品多元化以及暑假、国庆黄金周等旅游旺季的到来,中国游客市场将趋向逐步好转,全年中国大陆赴泰游客数量将实现5%到7.5%的增长,并为泰国创造4700亿至4800亿泰铢(约合940亿至960亿元人民币)的收入。今年牡丹文化节期间,洛阳市推出了旅游年票不受限、部分公园不收费、社会车辆不禁行、餐饮住宿控涨幅四项惠民举措,受到游客广泛好评。潍坊舰3月31日电(逄忠平鄢建颐张刚)连日来,由中国海军北海舰队潍坊舰和长兴岛船构成的远海练习编队,在西太平洋某海域进行了一场多门类实兵练习。

感受生活的真美— 语文教改新探

2013-07-05

    语文教学改革的春风吹遍教坛,有多少优秀的语文教学工作者,他们在语文教学改革中大胆探索,新招迭出,真是“八仙过海---各显神通”。
    搞语文教学多年,我深感不继续努力,势必落后,所以也积极投入改革之洪流。虽谈不上登大雅之堂,但愿抛砖引玉,藉以充实、完善、提高自己。
    在高考应试中,阅读鉴赏既是考查学生能力的一个重点,同时也是学生应试的一个难点。在长期的教学探索中,我发现了一个提高阅读理解写作的新规律,和大家一起探讨。
    我始终认为,语文教学绝不是一个单一的教学行为,也绝对不是单纯地为了应付高考,而是把阅读、理解、写作联系在一起,在阅读中陶冶净化心性,在理解中感受,在写作中创造,这个过程就叫“三美”体验过程吧。
三美工程的核心:
    三美工程是对语文教学改革的一点解读,其导向是:
    一、从教材中鉴赏美;
    二、从生活中发现美;
    三、用仿写来创造美。
    一. 从教材中鉴赏美:
    我们面对的教材资源,不管是什么样的文体,都贯穿着一个讴歌真、善、美或鞭笞假、恶、丑的思想核心,是通过知识与情感教育的形式,使学生加强人文修养的一个载体。而语文教学的一个根本目的也就是把学生引入这个三美的乐园,进行情感陶冶,提高人文品位。
    对学生进行潜移默化的教化,通过心灵的净化,提高人文素养,给人以美的享受,是思想文化教育的核心。
    记叙文给人形象的美,散文给人情感的美,议论文给人思辨的美,社科文给人思想陶冶的美,总之,各种文本都是传播文化、渗透美的一种媒介。
    我们走进这个乐园如何去享受这种快乐?如何汲取我们所需要的成长元素?我们首先用多元求解同一个问题的方法,这个方法就是互动。
1、互动新解:
    这里的互动不是指师生之间的互动,而是读者与作者的互动,让作者优美的文辞,进入读者的文库;作者创设优美的景,使读者、作者共同享受;作者抒发丰富的情,使读者与作者同化;作者提出鲜明的观点,使读者与作者发生共鸣,给读者以启示、以鼓舞,为生命不断注入新的活力。
2、换位互动新招:
    我们要真正地从作品中享受美,必须首先变换角度,把读者换成作者。也就是说,假如你今天就是作者,你今天就是作品中的主人翁,你的感受如何?通过换位情感体验,你自然地就进入了作者的境界。这样你便真正地学会了阅读鉴赏。
案例分析:
    如在一篇作品中这样写道:“小时候,我妈死了。我整天哭着、闹着,要我爸还我一个妈!后来,我爸给我领回一个乡下女人,她上身穿蓝色的褂子,下身穿着黑裤子。她的身后跟着一个比我大不了多少的瘦弱的小姑娘,只见这个小姑娘的头上,用白色的绸条打着一个洁白的蝴蝶结,好像头上落着一只漂亮的白蝴蝶。这个乡下女人,脸上带着笑走过来,亲切地摸摸我的头。我生气地把头一扬:‘别碰我!”只见那个女人摇摇头,叹了口气……”提示:你如何理解这个“叹气”呢?
    用换位切入法,就是:假如换了你,你会不会在母亲刚刚去世后接受这个乡下女人做你的母亲?然后你再换另一个位置,假如你又是一个失去丈夫而刚刚进入一个新的家庭的妇女,你有没有建立一种温馨和谐家庭的渴望?营造一种精神生活乐园的希望?如果,当你的热切的渴望遭到冷酷的拒绝之后,你是否也会有一种不被理解的痛苦?感到要在这个陌生的家庭中得到认可,是何等的艰难,需要多少不平凡的付出!     
    文中还有这样的一道命题:文中划线句中,对小姑娘描写中带点的词 “白色的蝴蝶结”、“瘦小” 有何作用?
    “白蝴蝶”是小姑娘刚刚失去父亲守孝的暗示,是对乡下女人后嫁的一个诠释, “瘦小”说明小姑娘家生活的凄苦。
    后文中这样写道:“后来我病了,后母背着我跋山涉水,一路小跑。等我醒来,大夫第一句话就是:‘你要好好感谢你的母亲,要不是她一路小跑赶得及时,你可能就一辈子再也站不起来了!你看四十里山路,她的膝盖也碰伤了!’回去的时候,后母背着我一瘸一拐地爬山。我伏在她的背上,一行热泪夺眶而出。(问)你对这句话怎么理解?
    用换位切入法去感受:假如你就是背上的小主人,你的感受如何?你在母亲的背上是否也同样会被母亲这种崇高的母爱而感动得热泪盈眶呢?你的热泪里,除了感激之外是否还有其它成分呢?有没有悔恨?这样,我们挖掘思想情感的深度就会继续加深。
(学生讨论题)
    六零年,当家庭极度困难时,为了减少一张嘴,母亲要把刚满十二岁的小姐姐嫁到内蒙去。
    那天,天气出奇地冷,北风卷着鹅毛大雪,像狮子般地怒吼着。我们全家人去送小姐姐,在月台上等车。穿着单衣的小姐姐冻得直打哆嗦,父亲把这个乡下女人带过来的年轻时她妈为她做的嫁妆——件旧毛衣,披在小姐姐身上。谁曾想到,就是这个乡下女人,上去一把抢过这件毛衣,披在我的身上。
    火车开动了,她扬手跟着火车跑着和小姐姐告别。我情不自禁地叫了一声“妈!”她先是愣了一下,然后突然抱着个头,像孩子一样哭了起来,哭得很伤心……
    好!大家看过这篇短文,我向大家提这样的一个问题:母亲为什么愣了一下?你是如何理解母亲“像孩子一样哭起来,哭得很伤心”这句话的?
    换位切入:只要我们变换一下角度去感受,假如我就是那位母亲,我的心情又如何呢?我们就会得出多个答案。“哭”包含着母亲多年来默默无私的奉献,今天终于得到了我的认可;包含着对自己亲生女儿将要离开自己的不舍,孩子是娘的心头肉,母子生离死别,谁能不痛彻心肺呢?这种错综交织在一起的复杂的思想感情,只有通过换位才可以感受出来。
    因此,阅读的根本要素,就是要根据艺术找思想,围绕思想谈艺术。因此,我们在阅读写作中要紧紧抓住思想线索和艺术线索,去进行情感体味,深深挖掘情感 ,这样就抓住了阅读理解的根本,只要抓住了根本,一切问题都可以迎刃而解了,因为中、高考阅读理解的命题都是围绕这两个核心而命题的。由此而论,阅读文学作品首先要从文题、重点词、关键句中寻找最能表达作者思想情感的语言信息,从情节、片段、特写中寻找自己进入作品境界的突破口。
3.联想链接:
   (讨论题)其实在我们所学过的文章中,有关母爱的文章还有好多,你又能想起哪些?
    A.有关动物方面的——例如《斑羚飞渡》,爱用生命为代价;
    B.有关特定环境下的——地震中出现的感人事迹。
    4.写作激发:
    读了这篇感人肺腑的文章,听了大家这么多动人的故事,你是否会想到你身旁的亲情?有时我们和家长是否有过代沟?你在这种情况下,是否站在母亲的角度考虑过问题?是否有悔恨,悔恨对父母的不理解?
5、素材开拓:
    建议大家下去以后,去听一下中国著名演讲家邹越的《感恩父母》回忆一下自己的家庭生活,从平凡的细节中寻找伟大之处。
    6、写作:命题要鲜明,有特色,写有真情实感的人和事;要注意细节描写,多角度、多层面的描写。

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